中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 甘甜）“外語(yǔ)課堂除了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言技能，也要引導(dǎo)他們理解語(yǔ)言表達(dá)所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，讓他們對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生由衷的自豪，這種熱愛(ài)與自信可以成為他們的愛(ài)國(guó)之源?！弊鳛槟喜娇沾髮W(xué)設(shè)立的*批“課程思政”示范課程負(fù)責(zé)人，“高級(jí)英語(yǔ)”課程負(fù)責(zé)人徐筱秋老師談到文化相關(guān)篇目的時(shí)候如是說(shuō)。她認(rèn)為，*成功的專(zhuān)業(yè)課堂可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到“以文化人、以文育人”的隱形“課程思政”目的。

多年來(lái)，徐筱秋老師和她的團(tuán)隊(duì)一直在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中強(qiáng)化思政教育的自覺(jué)意識(shí)，根據(jù)“高級(jí)英語(yǔ)”課程的若干主題，如自然生態(tài)、文化文明、種族問(wèn)題等，老師們認(rèn)真梳理每個(gè)單元蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵和德育元素，找準(zhǔn)各主題和學(xué)生思想教育的結(jié)合點(diǎn)，將思政元素巧妙融入進(jìn)去，打造有思想、有溫度的教學(xué)過(guò)程。

面對(duì)新冠疫情這一時(shí)代大考，“高級(jí)英語(yǔ)”團(tuán)隊(duì)教師將疫情“危機(jī)”轉(zhuǎn)化為開(kāi)展課程思政的“契機(jī)”，把德育融入到英語(yǔ)教學(xué)中，在灌輸知識(shí)的同時(shí)，做好學(xué)生價(jià)值觀塑造和家國(guó)情懷培育，講好中國(guó)故事、弘揚(yáng)中國(guó)精神，讓?xiě)?zhàn)“疫”的時(shí)代精神和愛(ài)國(guó)情感在課堂里自然流淌，讓青年學(xué)子不僅具有“國(guó)際眼”，更具備“中國(guó)心”，凸顯出了課程思政的鮮活場(chǎng)景。

“通過(guò)一年來(lái)高級(jí)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，我們?cè)谔镆罢{(diào)查研究中感知了真實(shí)的環(huán)境問(wèn)題，在英文資料查閱中了解了中國(guó)生態(tài)問(wèn)題與發(fā)達(dá)國(guó)家的異同。同學(xué)們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感，隨著英語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)消化而自然增強(qiáng)！這是我們*驚喜的收獲?！睂W(xué)期末，大三學(xué)生劉陽(yáng)陽(yáng)回憶這門(mén)課時(shí)候，仍感慨受益良多。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有效銜接起來(lái)，探索課程思政的新路徑。課堂內(nèi)外，老師在鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生們參加各類(lèi)英語(yǔ)演講、辯論、寫(xiě)作等賽事時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)大家關(guān)注脫貧攻堅(jiān)、垃圾分類(lèi)、航空航天、人工智能、疫情防控、紅色文化等話題，啟發(fā)其聚焦國(guó)情、放眼國(guó)際，暢抒青年學(xué)子的時(shí)代之聲。

作為“高級(jí)英語(yǔ)”課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們得以走進(jìn)南昌“藝術(shù)與和平”高端論壇現(xiàn)場(chǎng)。中外學(xué)子參加詩(shī)歌創(chuàng)作、作品翻譯、博物館參觀等文化實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)中國(guó)建筑、美術(shù)、書(shū)法、陶瓷、音樂(lè)、文學(xué)等藝術(shù)，強(qiáng)化了人文教育。留學(xué)生直觀近距離接觸到大量中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，感受到了中國(guó)制造和民俗之美?？缥幕浑H中，中外學(xué)子一起向世界講述中國(guó)故事，推動(dòng)中外文化交流互鑒。